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        <title>大野城市立下大利小学校</title>
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            <title>🌹大成功！きらリンピック！（保護者バージョン）🌹</title>
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            <description><![CDATA[きらリンピックは大成功でした。それは、「きらりさん」がいたから！委員会活動をがんばった高学年児童は、きらりさん。演技を指導してこられた先生方も、きらりさん。練習をがんばり、本番で見事に表現できた子どもたちも、当然、きらりさん。でも、まだまだいるのです。それは・・・保護者の皆様です。きらリンピック開催前は、こぶしの会の方々が、グランドづくりに尽力してくださいました。そして、閉会式後は、保護者の皆様が残ってくださり、片付けを手伝ってくださいました。そのおかげで、あっという間に運動場は片付きました。何だか、「チーム下大利」って、職員集団ではなく、地域＋保護者＋教職員集団だと思えるようになってきました！「すすんで うごいてくださった」保護者の皆様、ありがとうございました。今日は、お子様をたっぷりと褒めてあげてください。]]></description>
            <pubDate>Sat, 24 Oct 2026 13:13:39 +0900</pubDate>
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            <title>🌹大成功！きらリンピック！（委員会バージョン）🌹</title>
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            <description><![CDATA[きらリンピックは大成功でした！それは、きらリンピックを陰で支えた「きらりさん」がいたからなのです！今日のきらりさんって・・・それは、高学年の子どもたち。4年生以下の子どもたちが、競技に集中できたのも、開閉会式を運営する子たちや、放送、ライン引き、判定、用具出しと片付け…様々な役割を担っていた子どもたちの働きによるものなのです。「すすんで うごいた」高学年。こういった支えの中で、きらリンピックが成功したのです。支えてくれた高学年の子どもたちに「感謝」です。この姿は、来年、再来年へと受け継がれていくことでしょう。ありがとう！下大利っ子！！]]></description>
            <pubDate>Sat, 24 Oct 2026 13:03:00 +0900</pubDate>
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            <title>🌹大成功！きらリンピック！🌹</title>
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            <description><![CDATA[本日（10/24）、きらリンピック（下大利小学校第47回運動会）を開催しました。天候の関係上、開催判断について随分時間をかけて協議しましたが、保護者の皆様のご協力のもと、無事に開催できました。この日のために、代表委員会で話し合って決めたスローガン「最後まで力を合わせて みんながかがやくきらリンピック」～みんなが きらりさん～は、達成できたのでは？と思います。プログラムの変更もなく、1・2年生「届けハッピースマイル～みんなにサチアレ～」3・4年生「爆走中！突破せよ！チャレンジロード」5・6年生「高学年パワー全開！」3・4年生「おどりすぎて滅！！」1・2年生「前へ！前へ！つき進め！！」5・6年生「繋（つなぐ）～未来へつなぐ、僕らの絆～」全校種目「力を合わせて よいしょ、よいしょ」を完全な形で実施できました。保護者の皆様、地域の皆様、子どもたちの様子はいかがでしたでしょうか？「すすんで かかわる」「すすんで うごく」姿は見られたでしょうか？今後も、下大利小職員一同、「すすんで かかわる」「すすんで うごく」「すすんで まなぶ」下大利っ子を育ててまいります。]]></description>
            <pubDate>Sat, 24 Oct 2026 12:52:00 +0900</pubDate>
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            <title>🌹こぶしの会　見参！🌹</title>
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            <description><![CDATA[今朝（10/24）、職員作業をしていると、「こぶしの会（＝本校「おやじの会」の通称）」の方々が、お手伝いに来てくださいました。テント立て、土運び、土ならし、本部の机・椅子運び…我々職員以外に、こうした保護者の方のご協力もあって、計画していた時間よりも随分早く「きらリンピック準備」ができました。「すすんで うごく」こぶしの会感謝感謝です！]]></description>
            <pubDate>Sat, 24 Oct 2026 07:43:22 +0900</pubDate>
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            <title>🌹お知らせ　きらリンピックについて「開催」です🌹</title>
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            <description><![CDATA[本日の「きらリンピック」は開催致します。]]></description>
            <pubDate>Sat, 24 Oct 2026 06:36:23 +0900</pubDate>
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            <title>🌹子どもたちの思い🌹</title>
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            <description><![CDATA[放課後、子どもが帰ったあとの静まり返った校舎を見回っていると・・・「はれ！」と窓に書かれた教室が！近づいてみると、いくつものてるてる坊主が合わさって文字になっています。にこにこ笑顔のてるてる坊主。他の教室にもてるてる坊主が。台風の影響で、雨天が続く空模様。ですが、やっぱり子どもたちは明日、お家の方の前で、演技を披露したいのでしょう。子どもたちの思いが、明日の大野城市に！下大利小の真上の空に！届くといいなと思います！🌞あ～した、天気にしておくれ～🌞]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 18:07:21 +0900</pubDate>
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            <title>🌹チーム下大利　明日のきらリンピックに向けて！🌹</title>
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            <description><![CDATA[明日のきらリンピックに向けて、午後からは高学年による「運動会準備」を予定していました。しかし、雨天のため、高学年児童は運動場には出さずに、職員で作業しました。体育主任の梶原先生の号令のもと、先生方はテントの骨組みを出したり、体育館に机や椅子を準備したりしました。昨年度も雨天で、運動場のいくつかの箇所に水がたまっていて、早朝に水抜きをしたようでした。そこで、今年はその反省を受けて、スムーズな運営と子どもの怪我に繋がらないように、事前にブルーシートを敷いたり、飛ばないように杭を打ったりしました。テントの骨組みを完成させた先生方は、「よしっ！できた！」と笑顔で拍手！！（写真5枚目）「う～ん！みんな仲がいい！」約2時間の作業で、運動場にはブルーシートとテントの骨組みが！！（写真9枚目）終わりには職員集まって（10枚目）、明日実施できるよう、願いを込めて作業を終えました。「すすんで うごく」下大利小職員集団！「チーム下大利」の団結力を感じた2時間でした。🌞あ～した、天気にな～れ！🌞]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 15:40:03 +0900</pubDate>
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            <title>🌹1、2年生　きらリンピックに向けて🌹</title>
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            <description><![CDATA[今日（10/23）、貴重な晴れ間（曇天ですが…）に、低学年が明日のきらリンピックに向けて、最後の調整を行っていました。朝礼台に立つ松尾先生は、放送設備も整えて、準備万端です。入場門に並ぶ子どもたちの対応をしていた上村先生の「Goサイン」で、ミュージックスタート！子どもたちが一斉に飛び出します。曇天の雨雲を吹き飛ばすような、見事な踊りっぷり！低学年の子どもたちは、練習の成果を見事に披露していました。きっと、きらリンピックでは、最高の「すすんで うごく」子どもたちの様子が見られることでしょう。保護者、地域の皆様、ご期待ください！]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 15:12:22 +0900</pubDate>
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            <title>🌹5年生　習字学習「飛行」🌹</title>
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            <description><![CDATA[多目的室で、5年生が習字を学習しています。この日（10/22）は、「飛行」を書きます。めあては「筆順と文字の大きさに気を付けて書こう」です。「飛」の筆順は確かに難しい。ですが、毛筆では、この筆順が筆の動きに重要で、正しい筆順で書かないと正しい形になりません。手本の用紙には、筆順が小さな数字になって書き込まれています。子どもたちは、辻先生、井手先生の指導の下、一生懸命「すすんで まなぶ」姿を見せていました！]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 07:31:30 +0900</pubDate>
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            <title>🌹6年生　歴史学習～歴史を学ぶ意味とは？～🌹</title>
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            <description><![CDATA[（ちょっと長くなります…）「この3人を知っていますか？」水野先生が提示したのは織田信長、豊臣秀吉、徳川家康の3人の挿絵です。「この3人が一緒になって戦っているこの戦（いくさ）は、なんというのかな？」大型テレビに映し出された「長篠の戦」を見せながら、子どもたちに問いかけます。子どもたちは、ゲームでもよく見るためか、比較的「戦国時代」は好きなようです。配られた資料をノートに貼りながら、3人がしたことを調べる学習が始まりました。ところで、そもそも、どうして歴史を学ぶ必要があるのでしょうか？縄文、弥生、古墳に飛鳥、奈良、平安、鎌倉、南北朝、室町、戦国、安土桃山、江戸、明治、大正、昭和に平成、そして、令和♪こう並べると、時代とはあたかも過去の、区切られた、今を生きる私たちとはかけ離れたものという気がしてきます。しかし、平成、令和を生きている子どもたちにとって、平成と令和を区別しながら生きているでしょうか？時代は繋がっているし、「未来」に希望をもって「今」を生きているはずです。当然、この日学んだ織田信長も豊臣秀吉も徳川家康も、今を生きる私たちと同じように、当時（私たちから見れば「過去」）の課題を克服し、「未来」に希望をもって当時の「今」を生きていたはずです。畳もふすまも過去に作られ、今なお続き、未来にも残っていく文化となっています。過去の過ちも、今の平和につながっています。こう考えると、「歴史を学ぶ意味」とは、当時（＝過去）の人々の生き方や知恵を学び、知ることで、「今」ある課題を考え、「未来」を創っていくための知見を育てていくことなのです。単に暗記！ではありません。インプットしたことを、将来、アウトプットしていくための素地として歴史を学んでいるのです。]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 07:10:36 +0900</pubDate>
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            <title>🌹3、4年生　きらリンピックに向けて🌹</title>
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            <description><![CDATA[これは、昨日（10/22）の中学年の表現練習の様子です。朝礼台に立って、一生懸命踊っているのは森先生（4枚目）。子どもの手本たる動きで、狭い壇上でも、上手に踊っています。その姿に負けじと、子どもたちもポンポンをもって、見事な表現を披露しています。大きく広がり、円をつくる子どもたち。その周りには、松岡先生（5枚目）と前田先生（6枚目）が、森先生同様、ダンスの手本を子どもたちに披露しています。最初に体育館で中学年の練習を見たときは、「こんなに難しい動きを覚えることができるのかな？」と思っていましたが、中学年の先生方は、それぞれの先生方が手本を示したり、手本の動きを動画にとってタブレットで見れるようにしたり、と様々な工夫を行っているのです。その成果は、子どもたちの表情と動きを見ていればよく分かります。「すすんで うごく」中学年！きらリンピックでは、きっと、見事な表現を披露してくれることでしょう！]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 06:42:01 +0900</pubDate>
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            <title>🌹5、6年生　きらリンピックに向けて🌹</title>
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            <description><![CDATA[朝礼台に凜と立つ辻先生（写真5枚目）。その前で、5、6年生が「すすんで うごく」姿を披露しています。これは、昨日（10/22）の高学年の表現練習の風景です。子どもたちの表情は真剣です。雨天予報で、練習時間も限られます。「何としても、お家の方の前で頑張る姿を披露したい！」そんな思いが伝わってきます。練習の成果は、演技を見ればよく分かります。「静」と「動」子どもたちの「ピタッ」と止まる姿、キビキビとフラッグ🚩を振るその「音」！見どころは満載。「すすんで うごく」高学年の表現は、気持ちも動きも高まっています！]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 06:29:00 +0900</pubDate>
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            <title>🌹下大利っ子　すすんで　うごく姿🌹</title>
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            <description><![CDATA[「あれっ？今日は落ち葉がないぞ」昨日（10/22）の朝、数名の子どもたちが、朝休みの時間に正門近くにほうきをもって集まっていました。「校務員さんが、もう掃除してくれたよ。」と言うと、「じゃあ、ここを掃除しよう！」と言って、正門の門扉にたまっていた泥を取り始めました。わたし「無理しなくていいんだよ。」こどもたち「いや、いつも朝はサッカーするけど、今日は掃除がしたいんです！」こういった風景・・・数日前までは数人だった子どもの数が、少しずつ増えています。本校の重点目標（目指す子どもの姿）は「すすんで かかわる」「すすんで まなぶ」「すすんで うごく」です。特に、1学期は「すすんで かかわる」を2学期は「すすんで まなぶ」を3学期は「すすんで うごく」を重点に育てるように意図的・計画的に教育活動を仕組んでいます。ゆっくり、じっくり、子どもたちを育てていこうと思います。]]></description>
            <pubDate>Fri, 23 Oct 2026 06:17:05 +0900</pubDate>
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            <title>🌹1、2年生　きらリンピックに向けて🌹　</title>
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            <description><![CDATA[今日（10/21）は、残念ながら曇天からの雨天☔体育館には、今週末に控えた「きらリンピック」に向けて、外での練習を断念し、最終調整をする低学年児童の姿が見られました。体育のため廊下に並んでいた2年生の子どもたちは、雨が降り出した途端、「あ～雨…雨のにおいがする。」と窓の外に目を向けて（写真7枚目）、なんだかちょっと悲しそう。そんな子どもたちを指導する先生方は、子どもたちの気持ちが切れないように、丁寧に声掛けし、支援しています。「はい！ポンポンが見えてますよ！まだ後ろにかくして！」「ポーズの時は動きを止めて！！」ステージ上から指示を出す松尾先生。音楽を順序良くかける武本先生とのコンビは…ちょっと焦って走ってはいましたが、息ピッタリ（笑）上村先生も、2年生に手本となるべく声掛けし、その周りにいる先生方も個に応じた支援を行っています。「すすんで うごく」１、２年生と先生方！さすが下大利っ子と先生方です！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 17:30:57 +0900</pubDate>
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            <title>🌹3年生　国語科「秋のくらし」🌹</title>
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            <description><![CDATA[3年生の国語科では「秋のくらし」を学習していました。前田先生は、黒板に「3の2の秋」と書いていて、黒板をよく見ると「しゅうかくの秋」「よろこびの秋」「リラックスの秋」中には、「しゅくだいの秋」「ダラダラの秋」というものも…。そのあと、子どもたちは「秋」調べをしていました。「調べた言葉を書きに来てください！」というと、一斉に子ども達が集まってきました（写真1枚目）。中には国語辞典で「秋の七草」を調べ、それを書き込む強者も。今日も「すすんで まなぶ」３年生です！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 17:16:00 +0900</pubDate>
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            <title>🌹3年生　算数科「円と球」🌹</title>
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            <description><![CDATA[「コンパスの黒い部分をもって回してごらん！」「そうそう、少し傾けて！」松岡先生の声が響きます。「ちゃんと5ｃｍありました！」と、子どもたちはうれしそう。今日は、コンパスの使い方をしっかりと学んで、そこから、円の中心に印を入れて、半径を調べていきます。必死に活動する子どもたち。半径をいくつも作って、見せてくれる子どもたちもいました。皆、「すすんで まなぶ」意欲的な姿を見せてくれました！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 17:06:23 +0900</pubDate>
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            <title>🌹5年生　算数のテスト中🌹</title>
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            <description><![CDATA[「カツカツカツ」乾いた鉛筆の音が響く教室。5年生では算数科のテストの真っ最中。子どもたちは、懸命にテストに向かって問題を解いています。このような時間も大切です。今日は「すすんで まなんだ」結果を表現する時間。頭の汗をいっぱいかきました！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 16:51:03 +0900</pubDate>
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            <title>🌹6年生　外国語科「リスニング！」🌹</title>
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            <description><![CDATA[6年生の教室を覗くと、英語専科の太郎良先生が子どもたちと向き合って、リスニングを行っています。子どもちの様子は、真剣そのもの。扉を開ける音も子どもたちには気になると思い、教室内には入らず、窓越しにその様子を伺いました。「・・・ENGLISH・・・♬」子どもたちは、聞こえてくる英会話を聞きながら、教科書に書かれた挿絵を見て回答しているようです。それにしても、6年生の姿が中学生に見間違えるほど立派で、大人っぽく見えます。「すすんで まなぶ」6年生！下大利っ子の手本です！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 16:45:28 +0900</pubDate>
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            <title>🌹4年生　国語科「ごんぎつね」🌹</title>
            <link>https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136307627?tm=20261021180913</link>
            <description><![CDATA[4年生は国語科「ごんぎつね」を学習しています。森先生は、子どもたちに「ごんぎつね」の文章中に書かれている「色」に着目させていました。先生「みんなに配っているプリントには、色はいくつ出てきますか？」子ども「え～と、お歯黒、赤いさつまいも、白いかみしも…全部で6つです！」実は、目に見える「色」は、様々な状況を暗示しているのです。例えば、踏み折られた赤い彼岸花は、生と死を兵十がごんを鉄砲で撃ったあとに筒口から出ていた「青い煙」は儚さや終焉を文中に出てくる「白いかみしも」は浄化と悲しみをこういった見方・考え方を、今回の学習の中で学んだ子どもたち。これからも豊かな想像力を身に付けていけるように「すすんで まなぶ」4年生を育てていきます。]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 16:37:00 +0900</pubDate>
            <guide>136307627@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136307627?tm=20261021180913</guide>
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            <title>🌹1年生　国語科「くじらぐも」🌹</title>
            <link>https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136307383?tm=20261021201240</link>
            <description><![CDATA[1年生は国語科で「くじらぐも」を学習しています。このお話は物語なので、「想像力」を養います。想像力とは、見えるもの（事実）から見えないもの（考え）をつくり出す際に、育成されます。国語科で言う「目に見えるもの」とは、文章に書かれている「登場人物の様子」や「登場人物のしたこと、言ったこと」などです。「目に見えないもの」とは、「登場人物の気持ち」と言えます。今日のめあては「くじらぐもに とびのろうとする ようすを よみとろう。」です。武本先生は、登場人物の先生や子どものしたこと、言ったことを青色でくじらぐものしたこと、言ったことを赤色で示し、子どもたちにもその色で線を引くように指示していました。そして、ある文章に着目させました。それは・・・「とんだのは やっと ３０センチぐらいです。」先生はものさしを取り出し、３０センチを測ると、マジックテープでその長さを測って切り取り、黒板に提示します。「そんなにみじかいの？」と子どもたち。なんだか実感を伴い始めました。そこから、次の文面に目を向けさせます。「もっと たかく。もっと たかく。」このセリフに込められた思いを、子どもたちはどんどん自分事のように感じていきます。さらに、そこから「みんなは 手をつないで まるい わになると、…」に着目させ、実際に、写真1枚目にあるように、クラスの子どもたち全員で手をつないで、主人公の子どもと同じように動作化させたのです。懸命にジャンプする子どもたち。低学年の学びは、生活科がそうであるように「座学」だけではなく、こういった「活動」を取り入れた方が、理解を助けるのです。「すすんで まなぶ」子どもたち。実感を通して、想像力を育む素敵な授業場面でした！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 16:08:00 +0900</pubDate>
            <guide>136307383@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136307383?tm=20261021201240</guide>
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            <title>🌹1年生　目指す児童像とは？🌹</title>
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            <description><![CDATA[「『すすんで かかわる』姿ってどんな姿でしょう？」こう問いかけているのは松尾先生。国語科「くじらぐも」を終えていて（写真4枚目）、余った時間で、下大利小で目指している３つの児童像について子どもたちに話をしているところでした。子ども「すすんで かかわる姿は、しもおおりあいさつをすること！あとは…友達が困ってたら助けること！」先生「それも、すすんでかかわる姿ですね！」このように、大隈校長が推し進める重点目標を、担任の先生方がより子どもたちに具体的に示すことで、大木が根っこから吸い上げた養分（重点目標）が、幹→枝→葉へと、子どもたち一人ひとりに浸透していくのを感じます。ちなみに、何度も記載してきましたが、本校の重点目標（目指す児童像）は・・・「すすんで かかわる」「すすんで まなぶ」「すすんで うごく」です！保護者、地域の皆様にも浸透しているとうれしいです！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 15:49:00 +0900</pubDate>
            <guide>136307162@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136307162?tm=20261021181300</guide>
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            <title>🌹こすもす学級の様子🌹</title>
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            <description><![CDATA[こすもす学級では、今日も、個に応じた支援を行いながら、子どもたちの学びを支援しています。1組も2組も3組も、きめ細やかに支援しています。子どもたちはタブレットを活用したり、教具を使ったり、個別のノートを丁寧に書き込んだり、先生方の支援を受けながら楽しくも安心しながら学習を行っています。こすもす学級の子どもたちも「すすんで まなんで」います！]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 15:18:52 +0900</pubDate>
            <guide>136306783@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136306783?tm=20261021151848</guide>
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            <title>🌹全校　大利の日🌹</title>
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            <description><![CDATA[今朝（10/21）は、大利の日でした。大利の日とは、大利中学校ブロックで月1回行っている挨拶運動のことです。大利中学校ブロックの各小中学校（大利中、大利小、下大利小）では、朝の児童登校時に、あいさつ運動を行うのです。本校では、各学級が輪番制で担っていますが、先日もお伝えしたように、自主的に参加する児童も少なくありません。今日は3の1が担当でしたので、担任の松岡先生をはじめとする子どもたちが、大隈校長と一緒に児童昇降口付近に立って、登校してくる子どもたちとあいさつを交わしていました。強制的では？と思われるかもしれませんが、子どもたちを「すすんで かかわる」下大利っ子にするための意図的・計画的活動とも言えます。このような体験をあえて行わせることで、あいさつの良さを実感したり、交友関係が広がったりしていくのです。今日も、明日も、明後日も、下大利小の「あいさつ運動」は続きます！※ちなみに、今日の「しもおおり挨拶」ができた人数は・・・１８５人でした💦]]></description>
            <pubDate>Wed, 21 Oct 2026 15:10:02 +0900</pubDate>
            <guide>136306665@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136306665?tm=20261021150959</guide>
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            <title>🌹1年生　道徳科「120てんの　そうじ」🌹</title>
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            <description><![CDATA[本日（10/20）、1の2で道徳科「120てんの そうじ」を行いました。今回は、校内研修を兼ねての授業公開でした。参観者は本校の先生方です。指導助言者に、大野城市教育委員会から磯田哲郎先生をお招きしました。今回の学習のねらいは「働くことの大切さ」についての理解です。働くとは、自己実現（やってよかった）だけでなく、社会貢献（誰かのために、みんなのために）の意味を持ちます。その点をとらえさせるために、授業者の武本先生は「色分けシール」や、実際に子どもが活動を行う「動作化」といった様々な工夫を随所にちりばめていました。そのため、子どもたちはたくさん発表したり、交流したりしていました。一生懸命に自分の考えを発表する子どもたちの表情は生き生きとしていて、日々の積み上げのすばらしさを感じました。授業公開後、参観者で協議会を行いました。先生方は、3つのグループに分かれて、活発な意見交換を行いました。まさに「すすんで まなぶ」職員集団です。この学びを、子どもたちへ還元し、「すすんで まなぶ」下大利っ子を育ててまいります！]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 17:24:00 +0900</pubDate>
            <guide>136298354@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136298354?tm=20261020172640</guide>
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            <title>🌹2年生　国語科「お手紙」🌹</title>
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            <description><![CDATA[2年生は国語科で「お手紙」を学習しています。アーノルド・ローベル作で、わたしが子どもの頃にも学んだ記憶があります。登場人物は、お手紙を待つ「がまくん」、お手紙を書く「かえるくん」、そして、お手紙を届ける「かたつむりくん」。心あたたまる、まさに名作です。この学習は、物語文なので「想像力」を育てます。今回の学習では、がまくんとかえるくんの「かなしい気持ち」の中身を読み取っていきました。その際、上村先生は、手立てとして「色分け」を行っています。かえるくんの気持ちが分かる部分は緑色。がまくんの気持ちが分かる部分は黄色。子どもたちは、学習プリントに、緑色と黄色のクーピーで塗り分けていきます。その部分を根拠として、登場人物であるがまくんとかえるくんの悲しい気持ちを読み取っていきました。物語全体では、悲しい気持ちとうれしい気持ちが行きかいます。この変化をしっかりと読み取らせ、子どもたちに「想像力」を身に付けていきたいと思います。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 14:34:10 +0900</pubDate>
            <guide>136297100@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136297100?tm=20261020143410</guide>
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            <title>🌹3年生　道徳科「王様のサンドイッチ」🌹</title>
            <link>https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136296860?tm=20261020125912</link>
            <description><![CDATA[（少し長くなります）3年生は道徳科で「王様のサンドイッチ」を学習しています。この学習で学ぶのは「感謝」です。「感謝」ってどうやって学ぶのでしょうか？「何かしてもらったら「ありがとう！」と言いましょう。」これでは、押しつけですし、主体的な自覚にはなりません。このお話には、サンドイッチが大好きな王様が出てきます。その王様は、サンドイッチを食べると元気になるから、ある命令を出します。それは…「いろいろなサンドイッチが食べたいから、同じサンドイッチをだすな！」というものです。さてさて、困った王様ですが、しかし、このお話には「感謝」という言葉だけでなく、「ありがとう」という言葉も一度も出てきません。子どもたちは、この物語から一体どうやって「感謝」の価値を学ぶのでしょうか？実は、サンドイッチが出来上がるまでの工程を考えさせるのです。つまり、パンの粉をこねる人パンの生地を焼く人野菜を切る人パンにはさむ人もっと言うと…野菜を育てる人パン粉のもとである小麦を育てる人育った野菜や小麦をお店に運ぶ人・・・数え上げたらきりがないほど、サンドイッチができるまでに多くの人が関わっていることが分かります。そして、作ってくれている人の気持ちを想像させると…子どもたちは「ありがたいな…」と自然と感じていくことでしょうし、「残さず食べなきゃ。」と感じるはずです。社会科の「水」や「警察」などの学習でもそうですが、私達は、身の回りの大勢の方々に支えられて生きています。そこに、目を向けさせて、その仕事内容を事実として提示して、相手の気持ちを想像させるのです。先日の有志の方々が行ってくださった運動場の草取りも同様です。子どもたちは、グループで交流しながら学んでいました。まさに、「すすんで まなぶ」3年生です。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 12:59:16 +0900</pubDate>
            <guide>136296860@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136296860?tm=20261020125912</guide>
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            <title>🌹4年生　計算問題🌹</title>
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            <description><![CDATA[4年生の教室では、算数科「割合」の学習を行っています。教室を覗いた時には、学習も終盤で、本日の学習内容は終えていました。そこで、森先生は「さあ、苦手にしている内容の練習問題しますよ！」と言って子どもたちに学習プリントを配付します。子どもたちは、「えっ！！」と一瞬ひるみましたが、そこからは黙々と計算問題に取り組んでいきました。このようにして、苦手を克服するために、繰り返し問題を解いていくことがで、定着も深まります。今日も「すすんで まなぶ」4年生です！]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 12:32:21 +0900</pubDate>
            <guide>136296498@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136296498?tm=20261020123218</guide>
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            <title>🌹こすもす学級の様子🌹</title>
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            <description><![CDATA[こすもす学級では、いつものように子どもたちの特性に応じて、支援を行っています。1枚目は昨日（10/19）のこすもす1組の様子。かけ算九九を教具を使って覚えています。3枚目からは本日（10/20）の子どもたちの様子。3組では「何倍を求める計算の仕方」を学んでいます。2人しかいませんから、立ち止まって、子どもの「？」にひとつずつ答えていきます。2組でも、マンツーマン対応で漢字指導です。「あ～、この漢字…なんだったっけ？」先生のそばに寄って、丁寧に教わります。このように、こすもす学級では、今日も安心して子どもたちが「すすんで まなんで」います。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 12:19:00 +0900</pubDate>
            <guide>136296307@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136296307?tm=20261020122054</guide>
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            <title>🌹全校　きらリンピック全体練習（2回目）🌹</title>
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            <description><![CDATA[さわやかな秋晴れの中、本日（10/20）、第2回目の全体練習を行いました。今回は、開閉会式と大玉運びの最終確認です。体育主任の梶原先生の号令で、「すすんで うごく」子どもたち。14日に行った1回目の全体練習と比べると、動きも、声も随分よくなっていました。また、国旗掲揚、全体進行の放送、児童代表の言葉、準備運動の手本の動き…どれも高学年児童が、きらリンピックを成功させるためにキビキビと動き、責任感を持ってやり遂げる姿が見られました。続いて行った「大玉運び」では、赤黄青白の4色の大玉を、異学年の子どもたちが互いに手をつないで「すすんで かかわり」ながら運ぶ姿が見られました。アンカーの子たちは、運んできた大玉をフラフープの円の中に置いて、そこから全員が体操座りをした段階で、審判の先生が旗を揚げます。（写真10枚目）勝負なので当然、着順はでます。ですが、勝っても、負けても、互いに協力し合って、「チームメイトまで大玉を運ぶ」という1つの目標に向かってがんばることは、子どもたちの記憶に深く残るはずです。今週末のきらリンピック・・・天候がとても心配されますが、保護者や地域の皆様に、「すすんで うごく」下大利っ子の姿をしっかりとお見せしたいと思います！当日は、是非とも熱い応援をお願い致します。]]></description>
            <pubDate>Tue, 20 Oct 2026 11:33:00 +0900</pubDate>
            <guide>136295625@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136295625?tm=20261020113510</guide>
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            <title>🌹1年生　算数科「３つのかずの　けいさん」🌹</title>
            <link>https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136293252?tm=20261019202013</link>
            <description><![CDATA[「はじめに ５ひき のっています。」「つぎに ２ひき おりました。」「そのつぎに ４ひき のってきました。」「いま なんひきのって いるでしょう。」1年生は算数科で「３つのかずのけいさん」を学習しています。「3つの数の計算」とは、上記の問題のように、たし算やひき算を1つの式の中に複数位置づけた計算問題のことです。子どもたちは、キーワードになる「のってくる」「おりる」に目を向けて、足したり、引いたりしていきます。その際、どの子も指を使って計算する姿が見られます。左手と右手の10本の指を折りながら、一生懸命です。その真剣な姿は、学ぶことの大切さを感じさせます。「すすんで まなぶ」1年生。しっかりと支援していこうと思います。]]></description>
            <pubDate>Mon, 19 Oct 2026 18:43:00 +0900</pubDate>
            <guide>136293252@https://onojo.schoolweb.ne.jp/4010013/weblog/136293252?tm=20261019202013</guide>
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