2年生は新出漢字の学習中。

算数の「算」を学んだ今日。

「竹冠（たけかんむり）の下をみて！何か知っている漢字はありませんか？」

上村先生が、子どもたちに問いかけます。

するとある子が

「しょう」

と答えました。

わたし「・・・んっ？しょう？」

子ども「しょうですよ。しょう。」

みなさん、なんの「しょう」だと思いますか？

じつは・・・昇降口の「昇」だったのです。

たしかに似ています！

が、間違っています…。

でも、その子は、「算」の竹冠の下の部分を「昇」と見て捉えていたのは確かですし、「目」と答えるよりも、はるかに質の高い解答だと思うのです。

このように、子どもたちは、学校で学ぶフォーマルな知識以外に、日常の、例えば「読書」や廊下に掲示されている「看板」などから入ってくるインフォーマルな知識（未習の漢字）を学んでいるものなのです。

ちょっとした驚きと、子どもの博識さへの感心を覚えた授業場面でした。